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沪教版化学九年《化学研究些什么》(第2课时)WORD教案(可编辑)doc下载

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  • 时间:2019-05-15
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简介 化学研究些什么教学目标●知识与技能、知道什么是物理性质、化学性质、了解物理性质与化学性质的本质区别、应用性质解释实际问题●过程与方法、学会用观察的方法进行学习。 、能积极主动与他人交流和

化学研究些什么教学目标●知识与技能、知道什么是物理性质、化学性质、了解物理性质与化学性质的本质区别、应用性质解释实际问题●过程与方法、学会用观察的方法进行学习。

、能积极主动与他人交流和讨论逐步形成良好的学习习惯●情感态度与价值观关注与化学有关的社会问题树立辩证唯物主义的观点。

重点学会判断物理性质、化学性质难点应用性质解释实际问题如何进行实验探究。 教学过程(第二课时)教学环节教师调控学生活动设计意图创设情境引入新课:一张白纸、一杯水、一瓶二氧化碳、一瓶可乐列举生活实例引出物理性质实验:点燃纸张、二氧化碳通入澄清的石灰水、加热铜丝通过上述实验引出化学性质练习:举例说明物理性质、化学性质综合训练:探究镁带的性质课堂小结:本节课的收获来创设问题情境:你能说出它们的颜色、状态、气味吗?你能说出身上穿的衣服的颜色、状态?熟悉的水沸点、密度、凝固点、知道吗?通过以上实例你能说出什么是物理性质教师做适当的补充、完善。 点拨学生完成实验引导学生如何观察实验现象。

引导学生正确回答实验现象设疑:这些变化属于什么变化?属于什么性质?教师做适当的补充、完善。 设疑:物理性质与化学性质的本质区别?启发学生回答设疑:你想探究镁带的哪些性质?通过观察你能说出哪些物理性质?你还想探究什么性质?引导学生质疑点拨学生回答观察后回答积极踊跃回答、相互交流、补充。

归纳小结物理性质定义学生做实验观察实验现象、做好记录。 回答、交流、补充回答是化学变化化学性质(与物理性质比较)讨论、回答学生畅所欲言发表观点。 学生讨论、回答学生广开思路、大胆猜想、设计实验完成教材第页的内容、完成每个实验学生质疑、学生间先回答、释疑。 学生不能回答的由教师完成。

学生谈收获、谈感想学生积极参与发表观点、注意观察身边的物质。

使学生感受到化学就在我们的身边。

循序渐进、这些性质都不经过化学变化培养学生分析、归纳能力。 充分体现学生是课堂的主人。

让学生感受到实验的乐趣通过实验激发学生学习化学的兴趣从而掌握学习化学的一种方法。

学会用观察法进行学习。 自然而然引出化学性质培养学生一种逻辑思维能力。

知识的升华、学生要会判断、区分二者。

检验学生的认知情况、从而发现问题解决问题。 :培养学生的探究意识、实践能力。 从而掌握探究的方法。

进一步感受实验探究的乐趣化学离不开实验实践是检验真理的唯一标准的观点。

信任每一位学生、尊重每一位学生、充分发挥学生的潜力调动他们的积极性。

培养学生的小节、反思、归纳能力教学反思板书设计三、物质的性质、物理性质、化学性质。

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